高考数学逆袭“出圈”，为考试命题提供新思路

       不只是数学，基础学科都应该成为学生认知世界的思考工具，而非考试工具。

　　每年高考，最吸引人的话题应属作文，至于数学这门基础学科，则往往被忽视。

　　但今年似乎有点例外，按照媒体报道，这次高考数学科试卷落实高考内容改革总体要求，“聚焦核心素养，突出关键能力考查”，“试题突出数学本质，重视理性思维”，同时“设计真实问题情境，体现数学的应用价值”。

　　有几个例子可以看出这一点，比如新高考Ⅱ卷第4题以北斗三号全球卫星导航系统为试题情境，设计立体几何问题，考查考生的空间想象能力和阅读理解、数学建模的素养。

　　这样的变化基于一种整体思维，即改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。人们过往对“机械刷题”的诟病，不仅仅因为它对考生造成的巨大负担，更因为其与现实脱节，以及因脱节产生的价值观偏差。

　　体现逻辑之美的数学，虽是众多科学的基础，但学生认为数学枯燥而无用并非没有原因，因为无论是刷题还是考试，都难以让人见到它的美。这也是此次高考数学题冲上热搜背后的动因——人们惊喜地看到，原来高考数学也能这么生动、有趣，既考查了理性思维，又涵养了人文底蕴。

　　高考作为国民最重视的第一大考，除了要承担选拔人才的作用，其试题内容的导向更是有鲜明的风向标意义。对当下的教育内容改革而言，“突出数学本质，聚焦核心素养”这个高考数学的出题思路，也是一种路径上的指引。

　　当然，高考试卷的改变和对应试的导向作用会是长期过程，并非一年之功。数学试卷对核心素养、理性思维和应用能力的偏重，也需要很长一段时间才能潜移默化地成为中学教学里的新思维。

　　这不能限于数学，也应是其他学科努力的方向。在这个过程中，学生与家长也应摒弃一些陈腐的功利主义观念，不要以“有用无用”衡量基础学科。因为“有用无用”，很多时候并非一时半刻就看得到。

　　以数学为例，其对学生逻辑体系、科学思维的建立，有着基础性的关键作用。现实中，无论是社会学、经济学、物理学，还是其他各种领域，都无法离开数学。

　　对个人而言，即使日后工作与科研、与计算无关，数学仍是人生一块重要基石。因其具备的简洁、直接和齐整等特性，是一种真正独立的语言。掌握这种语言的过程，就是思维训练的过程。

　　在面对生活中各种事务时，人所需要的理性思维，其实正是建构于数学基础之上。上了热搜的高考数学，让我们看到了未来教学内容的一种新思路和新可能。从考试到课本，呈现给学生的知识都可以是活泼有趣的、结合现实的，而非机械、孤立、无趣的。